Модуль 11. Рефлексія

На заключному етапі ми:

1. Обговорили шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів

1. Підготували для представлення своє Портфоліо 

1. Прокоментували Портфоліо інших учасників тренінгу та отримати коментарі учасників щодо свого Портфоліо

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення власних презентацій, самооцінка кожного учня, аналіз учнівської діяльності за допомогою журналів оцінювання. Ми проаналізували портфоліо кожного учасника і обговорили ідеї для покращення і вдалі моменти.

Модуль 10. Рефлексія

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 6. Рефлексія.

Спілкування та співробітництво в Інтернеті

Цей модуль догоміг мені зрозуміти, як правильне використання Інтернету вплине на спілкування та співпрацю у навчанні моїх учнів, тобто:

• як ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та їх оцінювання;
• як безпечно працювати в Інтернеті;
• як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва для покращення свого викладання та насчання учнів.

Протягом модуля 6 я з'ясувала:

• що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення доволяють учням спілкуватися з партнерами із-за кордону через Інтернет;
• що блоги, вікі та online-документи для спільного редагування, дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в online-режимі.

Модуль 5. Рефлексія.

Інтернет у проектній діяльності учнів
Модуль 5 допоміг мені поміркувати про те, як  використовувати Інтернет-ресурси для змін у процесі навчання учнів. Тобто:

• як я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів;
• як правильно складати списки використаних джерел;
• ознайовилась як використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікації та співпраці.

Модуль №4. Рефлексія.

Формуюче оцінювання в проектому навчанні
В даному модулі я:

• ознайомилася з різними видами оцінювання, які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку роботи з проектами;
• створила перший варіант плану оцінювання учнів, який зосереджений на знаннях та вміннях, які мають отримати учні при роботі в проекті;
• ознайомилася з різними стратегіями цінювання для досягнення поставлених навчальних цілей.

Крім того в даному модулі я вчилася визначати, які методи та інструменти оцінювання використовувати, щоб забезпечити формулююче оцінювання для визначення і корегування рівня сформованості запланованих навичок та знань учнів. Корисним був матеріал про те, як краще залучати учнів до процесу оцінювання та коли і як доцільно використовувати самооцінювання для того, щоб учні ставали самостійними в побудові власних навчальних цілей та шляхів їх досягнення.
Під час ознайомлення з модулем 4 мною була створена презентація про проект для демонстрації учням.
Під кінець роботи внесла до Плану ключове, тематичне, змістове запитання.
Оцінювання повинно здійснюватися протягом всього навчального процесу і корисним є залучення учнів до процесу оцінювання.

Модуль №3. Рефлексія

Працюючи над даним модулем №3 я:

•  проаналізувала вимоги державних освітніх стандартів, щодо вибраної мною навчальної теми; з’ясувала етапи створення Портфоліо; 
• створила варіанти Основних запитань та сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах. 
• сформулювала завдання для учнів у виконанні проекту.

Він допоміг навчитися правильно формулювати ключове, тематичні та змістові питання, а також сформувати основні запитання, що сприяють розвитку мислення та спонукають до дії та заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів.

Пророблену роботу я вважаю корисною та продуктивною, і планую дізнатися ще багато нового.

Модуль 2. Рефлексія.

В даному модулі я

Модуль 1. Рефлексія.

Під час роботи над Модулем 1 я  усвідомила навички 21 століття. Основний курс Intel «Навчання для майбутнього»  розроблений для розвитку  творчості як вчителів так і учнів. Цей курс допоможе нам використовувати інформаційно-комунікаційні технології для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні.
Мої цілі навчання на цьому тренінгу:

1. Я хочу навчитися використовувати на уроках математики і фізики навчальні пректи, які залучатимуть учнів до процесу навчання.
2. Я хочу навчити учнів створювати власні навчальні проекти розвиваючи їхній творчий потенціал.
3. Я хочу привчити дітей до ефективного спілкування та виробляти вміння демонструвати результат своєї роботи та об'эктивно оцынювати її.

• Постановка власних цілей навчання допомагає цілеспрямовано навчатися на тренінгу і після нього.
• Соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу.
• У програмі Intel® «Навчання для майбутнього» допоміжні ресурси можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому. 
• Рефлексія навчання допомагає аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію.